接二連三的論文造假事件，讓為人最基本的「誠信」變成最需要教導的議題。
教育訓練該如何規劃，才能讓研究倫理及學術誠信的觀念在每一位研究者的心中萌芽？美國的教育文化背景、研究環境縱然不同於臺灣，然而從美國國家衛生研究院（National Institutes of Health, 後簡稱NIH）對生醫研究倫理的訓練方式，或可提供我們不同的思考方向。
NIH的生醫研究倫理訓練的要求有兩項特點：一為強制性，在提供經費補助同時，也要求機構定期且持續提供研究者（包含團隊成員）充分的訓練；二為課程須採討論會形式，讓訓練跳脫你講我聽、紙上談兵的形式。
這些特點似非美國獨有，近年科技部也開始重視並要求研究者須申請倫審，但是否有意識到研究人員持續接受訓練的必要性？國內的教育課程也開始嘗試調整講述及討論的比例，但如何讓人跳脫以往的學習習慣，讓討論不單流於形式，而能實質發揮效益？
臺灣似乎已在美國經驗中擷取優點並嘗試改變，然而如何汲取他人的長處，參酌自身文化、環境等因素，創造一個適合臺灣的研究倫理訓練規範及推行方式，才是借鑒他國經驗的重點。